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教育學(xué)書籍——愛彌兒

時間：2011-04-29 10:56:24
來源：勤思教育網(wǎng)
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　　內(nèi)容提要

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　　《如歌的教育歷程：盧梭〈愛彌兒〉如是說》作者李平漚，Jean-Jacques Rousseau （1712-1778），18世紀(jì)法國政治著述家、哲學(xué)家、文學(xué)家和音樂家。盧梭于1712年6月28日出生于日內(nèi)瓦一個鐘表匠家庭。他出生后8天，母親因產(chǎn)后失調(diào)去世；10歲那年，其父與一軍官發(fā)生斗毆，逃離日內(nèi)瓦。幼小的盧梭從此成了孤兒。他從來沒有上過學(xué)，全靠自學(xué)成才。他那淵博的知識和敏銳的觀察力，是自己刻苦努力和豐富人生經(jīng)歷的結(jié)果。他當(dāng)過雕刻匠的學(xué)徒，當(dāng)過流浪兒，當(dāng)過富人家的仆役、跟班和家庭教師，幾乎社會各階層的生活他都經(jīng)歷過。因此，他了解社會各階層的狀況，能洞察社會的積習(xí)和政治腐敗的原因，每有著述，都能表達(dá)老百姓的心聲，切中時弊，受到人民的歡迎。盧梭的主要著作有：《社會契約論》、《愛彌兒》、《新愛洛伊斯》《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》《山中來信》《論法國音樂的信》《就戲劇問題致達(dá)朗貝爾的信》和自傳體小說《懺悔錄》等。

　　在西方的教育史上，盧梭的《愛彌兒》是一部經(jīng)典著作，書中闡述的許多思想和原理，哺育了現(xiàn)代教育學(xué)。《如歌的教育歷程：盧梭〈愛彌兒〉如是說》從盧梭的生平經(jīng)歷以及對《愛彌兒》一書人物、內(nèi)容的分析入手，為我們解讀了盧梭教育思想的精粹。

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　　序

　　上篇緒論

　　一、盧梭為《愛彌兒》付出了沉重代價

　　二、盧梭教育思想的萌發(fā)和理論體系的形成

　　三、《愛彌兒》是盧梭哲學(xué)思想的一部集大成的著作

　　四、《愛彌兒》的寫作方法

　　五、《愛彌兒》中的人物和各卷的內(nèi)容

　　1 《愛彌兒》中的人物

　　2 各卷的內(nèi)容簡介

　　中篇如歌的教育歷程

　　一、人生的第一個時期

　　1 人要受三種教育

　　2 對天性的呵護(hù)應(yīng)始自孩提

　　3 自然的教育的雙重作用

　　4 嬰兒的啼哭

　　5 孩子的牙牙學(xué)語

　　二、人生的第二個時期

　　1 童年的基本狀況

　　2 童年時期的思維

　　3 消極的教育

　　4 本章的小結(jié)

　　三、童年的第三個階段

　　1 好奇心——孩子尋求知識的動力

　　2 “這有什么用處？”

　　3 判斷力的培養(yǎng)

　　4 “我對書是很憎恨的”

　　5 他為什么讓愛彌兒讀《魯濱遜漂流記》

　　6 一桌盛宴引發(fā)的思考

　　四、我們所施行的教育到這個時期才開始

　　1 一個重大的抉擇

　　2 我們即將進(jìn)入社會的大門

　　3 一個薩瓦省的牧師的信仰自白

　　4 《信仰自白》惹禍殃

　　5 如何使他身臨危險而心不受危險

　　五、游歷歸來始成家

　　1 女子與男子的教育有所不同

　　2 健康的夫妻生活

　　3 現(xiàn)在是到了讓蘇菲和愛彌兒相會的時候了

　　4 終身伴侶慎選擇

　　5 游歷是教育的一個組成部分

　　6 《愛彌兒》和《社會契約論》

　　7 在地上也如同進(jìn)了天堂

　　六、《愛彌兒和蘇菲》

　　七、本篇的小結(jié)

　　下篇教育是百年大計(jì)

　　一、《愛彌兒》中的幾個基本論點(diǎn)和教育原理

　　二、政治教育從尊重人格開始

　　三、道德教育步武先賢

　　四、美學(xué)教育取法自然

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