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張麗個(gè)人簡(jiǎn)歷
個(gè)人簡(jiǎn)介
張麗，女，副教授，碩士生導(dǎo)師，1981年7月出生，漢族，山西臨汾人。1999年考入陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，就讀心理學(xué)專業(yè)。2003年7月獲學(xué)士學(xué)位，并開(kāi)始在北京師范大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展心理研究所攻讀碩士學(xué)位。2005年碩博連讀攻讀博士學(xué)位，2008年7月獲得博士學(xué)位，并來(lái)西南大學(xué)心理學(xué)院工作。
專業(yè)興趣
主要方向是認(rèn)知發(fā)展，集中在表征、工作記憶、推理、問(wèn)題解決主要是數(shù)學(xué)問(wèn)題解決與學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。曾就社會(huì)微環(huán)境、情緒表達(dá)規(guī)則等社會(huì)性發(fā)展做過(guò)實(shí)證研究。
主持的課題
1. 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（30900408）：類包含和替代包含推理的發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。 2010.1-2012.12
2. 西南大學(xué)博士基金項(xiàng)目（SWUB2008052）：兒童替代包含推理的發(fā)展。 2008.12- 2011.6
3. 中國(guó)博士后科學(xué)基金二等資助（20090450797）： 類推理的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。 2009.1- 2011.1
4. 西南大學(xué)211三期工程國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目（NSKD08017）： 量與空間關(guān)系的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。 2009.8-2011.8
參加的課題
1. 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目：“中國(guó)兒童表征能力的發(fā)展特點(diǎn)與影響因素研究” 2005.9-2008.12
2. 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：“社會(huì)變遷中的青少年問(wèn)題研究”，2005.7-2007.7.
3. 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家青年基金課題：“小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知建構(gòu)：從建構(gòu)主義到微觀建構(gòu)”，2003.10-2005.12
4. 北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題：“小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決與圖式建構(gòu)的關(guān)系” 2002.9-2004.12
發(fā)表論文
1. Zhang, Li., Xin Ziqiang, Lin, Chongde, Li, Hong. The complexity of the Latin Square task and its influence on children's performance.Chinese Science Bulletin. 2009, 54（5）， 766-775
2. Xin, Ziqiang., Zhang, Li. The influence of cognitive holding power, fluid intelligence and mathematical achievement on children's realistic problem solving. Learning and Individual Differences, 2009, 19（1）： 124-129.
3. Xin, Ziqiang., Lin, Chongde., Zhang, Li., & Yan, Rong. The performance of Chinese primary school students on realistic arithmetic word problems. Educational Psychology in Practice. 2007, 23（2）： 145 -159
4. Zhang T, Zheng X, Zhang L, Sha W, Deak G, Li H. Older children's misunderstanding of uncertain belief after passing the false belief test. Cognitive Development, 2010, 24: 158-165
5. 辛自強(qiáng)， 張麗， 林崇德， 池麗萍。 練習(xí)背景下表征水平的變化。 心理學(xué)報(bào)， 2006, 38（2）： 189-196
6. 辛自強(qiáng)， 張麗。 表征變化及其影響因素的微觀發(fā)生研究。 心理學(xué)報(bào)， 2006, 38（4）： 532-541.
7. 辛自強(qiáng)， 池麗萍， 張麗。 建構(gòu)主義視野下的教學(xué)評(píng)估。 教育研究， 2006, 315: 55-60
8. 張麗， 辛自強(qiáng)。 失望情境下小學(xué)兒童情緒表達(dá)規(guī)則的運(yùn)用。 心理發(fā)展與教育， 2004, 4, 30-36.
9. 張麗， 辛自強(qiáng)。 關(guān)系復(fù)雜性理論述評(píng)。 心理與行為研究， 2006, 4（4）， 312-317
10. 張麗， 辛自強(qiáng)。 認(rèn)知復(fù)雜性與意識(shí)水平：Zelazo理論述評(píng)。心理科學(xué)， 2007, 30（1）： 120-122
11. 張麗， 辛自強(qiáng)， 李洪儒。 青少年群體社會(huì)化的社會(huì)微環(huán)境研究。 青年研究， 2007, 3, 54-57
12. 張麗， 辛自強(qiáng)。 簡(jiǎn)論數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題解決能力。 上海教育科研， 2005, 1, 56-58
13. 張麗， 辛自強(qiáng)。 平衡秤任務(wù)復(fù)雜性的事前與事后分析。 心理發(fā)展與教育， 2008, 2, 36-43
14. 張麗， 辛自強(qiáng)。 問(wèn)題解決成功后知識(shí)的微觀建構(gòu)。 上海教育科研， 2006, 221（4）： 50-53.
15. 辛自強(qiáng)， 張麗。 解決現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題與建構(gòu)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。 中國(guó)教育學(xué)刊， 2005, 1, 38-41.
16. 辛自強(qiáng)， 張麗， 林崇德。 10-12歲兒童在平衡秤任務(wù)上的規(guī)則使用及其復(fù)雜性。 心理科學(xué)， 2008, 31（1）， 62-69
17. 胡清芬， 辛自強(qiáng)， 張莉， 張麗。 兒童圖形表征能力測(cè)驗(yàn)編制的初步報(bào)告。 心理發(fā)展與教育， 2008, 1, 113-118
18. 張麗。 理論與方法的創(chuàng)新--評(píng)辛自強(qiáng)新著《社會(huì)變遷中的青少年》。 心理研究， 2008, 1（6）， 92-94
19. 張麗， 辛自強(qiáng)， 李紅， 林崇德。 探測(cè)認(rèn)知發(fā)展的非連續(xù)性： 思路與方法。 《心理發(fā)展與教育》， 2010, 1, 117-124
20. 張麗， 辛自強(qiáng)， 林崇德。 類推理發(fā)展的非連續(xù)性。 心理科學(xué)， 2010, 33 （6）： 1352-1356
21. 王一峰， 張麗， 劉春雷 李紅。 空間量化的心理表征。 心理科學(xué)進(jìn)展， 2010, 18（4）； 560-568
學(xué)術(shù)著作
參與了辛自強(qiáng)《知識(shí)建構(gòu)研究：從主義到實(shí)證》著作中第六章、第七章的寫(xiě)作工作。
獲獎(jiǎng)情況
獲得2006-2007年北京師范大學(xué)“求是”研究生獎(jiǎng)學(xué)金
獲得2005-2006年北京師范大學(xué)優(yōu)秀研究生獎(jiǎng)學(xué)金－學(xué)術(shù)優(yōu)秀獎(jiǎng)
獲得2004-2005年北京師范大學(xué)研究生綜合獎(jiǎng)學(xué)金－學(xué)術(shù)優(yōu)秀獎(jiǎng)
獲得2000-2001年陜西師范大學(xué)“華藏”獎(jiǎng)學(xué)金
聯(lián)系方式
重慶北碚西南大學(xué)心理學(xué)院（400715）
Email: lilyking_0717@126.com
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