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林崇德 認知發展 北京師范大學
教授 博士
“心理學院
”校教學指導委員會主任
研究方向：認知發展；學科能力發展。
科學研究：
國家社科基金重點項目：教育與發展――創新人才心理學整合研究 2001－2005
教育部人文社科基地重大項目：中小學生智力發展與促進 2001－2005
教育部社科重大攻關項目：創新人才與教育創新的研究 2003－2007
思維過程中的執行加工與自我監控：時間相關電位的研究 國家自然科學基金委2006－2009
教育部思政司重大項目：心理健康教育體系的研究 2007－2010
教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目：災后中小學生心理疏導研究（08JZD0026 ）
教育部“金融危機應對研究”應急課題：金融危機背景下大學生經濟信心的重建與就業能力的提升（2009JYJR005 ）
“發表論文
英文：
1、Lin Chongde，Li Tsingan. Multiple Intelligence and the Structure of Thinking. Theory & Psychology, 2003, 13（6）：829-845（SSCI ）
2、Chongde Lin, Weiping Hu, Philip Adey, Jiliang Shen. The Influence of CASE on Scientific Creativity. Research in Science Education, 2003, 33:143-162（SSCI）
3、Chongde Lin, Weiping Hu, Philip Adey, Jiliang Shen. The Influence of CASE on Scientific Creativity. Research in Science Education, 2003, 33:143-162（SSCI）
4、Qing Zeng, Thomas W. Draper and Chongde Lin. Personality Structure in Chinese School Children: Is the Five-Factor Model Adequate? African and Asian Studies, 2003, 2（3）： 213-232 （SSCI）
5、Zheng Zhou, Stephen T. Peverly, Chongde Lin. Cross- and Within-Cultural Variations in Children's Understanding of Distance, Time, and Speed Interrelationships: A Follow- Up Study. The Journal of Genetic Psychology, 2004,165（1） :5-27 （SCI）
6、Xiaoming Li, Chongde Lin, Zuxin Gao, Bonita Stanton, Xiaoyi Fang, Qin Yin and Ying Wu. HIV/AIDS knowledge and the implications for health promotion programs among Chinese college students: geographic, gender and age differences. Health Promotion International, 2004, 19（3）： 345-356（通訊作者）（SCI）
7、Qing Zeng, Thomas W. Draper and Chongde Lin. Personality Structure in Chinese School Children: Is the Five-Factor Model Adequate? African and Asian Studies, 2003, 2（3）： 213-232 （通訊作者） （SSCI）
8、Li Hong, Zheng Chijun, Gao Xuemei, Gao Shan, Lin Chongde（Corresponding Author）。 The Influence of Complexity and Reasoning Direction on Children's Causal Reasoning. Cognitive Development,2005,1（ SCI ）
中文：
林崇德。 創造性人才特征與教育模式再構。 中國教育學刊，2010,6:1-4
羅小蘭，林崇德 . 基于工作情境下的教師勝任力影響因素 . 中國教育學刊，2010,2:80-83
徐碧波，林崇德，楊永寧。 樣例順序和解釋方式對問題解決遷移的影響。 心理科學，2010， 33（2 ）：278－ 281
林崇德。 心理學大眾化與中國化進程中的一種探索--《健全人格與心理和諧》評介。 心理科學，201033（ 2）：493 －495
王益文，林崇德，高艷霞，王鈺，張文新。 視聽跨通道干擾抑制：兒童ERP研究 . 中國科學：生命科學 , 2010，40（ 3）273 －280（通訊作者）
羅良，林崇德。 言語次級干擾任務對客體與空間信息保持的影響。 心理發展與教育，2010， 2：113 －120
伍新春，林崇德，臧偉偉，付芳。 試論學校心理危機干預體系的構建。北京師范大學學報（社會科學版） 2010,1:45-50
林崇德，胡衛平 . 思維型課堂教學的理論與實踐。 北京師范大學學報（社會科學版）2010,1:29-36
沃建中，陳婉茹 ,劉揚，林崇德 . 創造能力不同學生的分類加工過程差異的眼動特點。 心理學報，2010,42（2），251-261
張麗，辛自強 ,李紅，林崇德 .探測認知發展的非連續性： 思路與方法。心理發展與教育 , 2010，1： 100－106
林崇德，辛自強。 發展心理學的現實轉向。 心理發展與教育，2010， 1：1 －8
張景煥，劉翠翠 1，金盛華，吳琳娜，林崇德。 小學教師的創造力培養觀與創造性教學行為的關系： 教學監控能力的中介作用。 心理發展與教育，2010， 1：54 －58
黃四林，林崇德。 任務切換機制研究的理論爭議與整合。 心理與行為研究2009， 7（4 ）：304～ 311 羅良， 林崇德 . 視覺工作記憶中有限資源分配的機制。教育科學， 2009，25 （6）： 72 －75
張學民，申繼亮，林崇德。 中小學教師教學反思對教學能力的促進。 外國教育研究， 2009，36（ 9）：7 －11
沃建中，王燁暉，劉彩梅，林崇德。青少年創造力的發展研究 . 心理科學，2009， 32（3 ）：535－ 539
林崇德，伍新春 ,侯志瑾，付芳 ,臧偉偉。 災后中小學生的長期心理援助模式--基于TAT和 SAP的比較。 2009，4： 48－55
付 芳，伍新春 ,臧偉偉，林崇德 . 自然災難后不同階段的心理干預。 華南師范大學學報（社會科學版），2009， 3：115 －122
臧偉偉，付芳，伍新春，林崇德 . 自然災難后身心反應的影響因素 :研究與啟示。 心理發展與教育，2009， 3：107 － 113
彭華茂，王大華 ,申繼亮，林崇德 .老年期語義理解能力與空間定向能力的交叉滯后分析 .心理學報 2009, Vol·41, No·7, 624-629
羅 良，劉兆敏 ,林崇德，申繼亮 ,黃四林， 陳桄。 延遲干擾對空間工作記憶信息再認的影響。 自然科學進展，2009， 19（5 ）：491－ 497 （通訊作者）
林崇德。 基礎教育改革心理學研究30年 . 教育研究， 2009，4： 61－67
林崇德。處理好基礎研究與應用研究的關系是提高中小學心理健康教育質量的關鍵 . 中小學心理健康教育，2009， 5：4 －7
張文新，陳光輝，林崇德。 應用發展科學-一門研究人與社會發展的新興學科。 心理科學進展2009,17（ 2）：251 -260
王福興，沃建中 ,林崇德。 言語、圖形任務條件下青少年發散性思維的差異研究。 心理科學，2009， 32（1 ）：29－ 33
張麗，辛自強 ,林崇德，李紅 . 事前分析的拉丁方任務的復雜性及其對兒童表現的影響。 科學通報， 2009，54（ 2）：193 －200
林崇德，陳英和 . 中國發展心理學30年的進展 . 北京師范大學學報（社會科學版），2009， 1：38 －46
”出版圖書
教育與發展――創新人才心理學整合研究 北京師范大學出版社，2004 獨立
教育為的是學生發展（心理學家文庫之一）北京師范大學出版社，2006 獨立
教育的智慧--寫給中小學教師 北京師范大學出版社 2007年6月第二版
發展心理學 人民教育出版社，主編 2008
我的心理學觀--聚焦思維結構的智力理論，專著 2008
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