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第一節 學習動機
一、什么是學習動機：
就是激勵學生進行學習活動的心理因素。
一切活動都產生于需要。
學習動機強弱的主要標志是活動水平和指向性。
需要的結構層次：生理和組織的需要（生存、安全）→關系和社會的需要（歸屬、尊重）→成就的需要（知識、理解）→審美的需要。
學習目的：是學生進行學習所要達到的結果。
二、學習動機與學習積極性：
學習積極性：學生在學習活動中表現出的態度，可以通過學生的注意狀態、情緒狀態、意志狀態進行考察。
學習動機是學習積極性的核心內容，學習積極性是學習動機的具體表現。
三、學習動機與學習效果：
教師的教學水平是提高學習效果的主導因素。
一般來說，學習動機與學習效果是一致的，動機好效果則好，動機差效果也差。
學習效果也會對學習動機產生促進或抑制作用。
四、學習動機的分類和體系：
1.從動機的來源分為：外來動機和內在動機；2.從動機的內容分為：正確的動機和錯誤的動機；3.從動機的遠近和起作用的久暫分為：間接的、長遠的動機和直接的、短近的動機；4.其他分類：遠景性的與近景性，主導性的和輔導性的。
學生學習動機的主要產生因素：學習興趣、成就和交往動機。
學習興趣：即學生渴求獲得知識與深入認識世界的積極傾向。
成就動機的強弱與志向水平的高低密切相關。
影響志向水平的主要因素：
①家庭的期望和要求；②過去的成績；③能力與自信心；④與人對比效應。
交往動機影響教學活動的有效性和積極性。
五、學習動機的培養和激發：
（一）加強學習目的教育，發揮目標激勵作用；（二）引起心理上的不確定性，激發學生的求知欲；（三）通過獲得成功的機會和體驗，激發學生的學習動機。
（四）培養和激發學生的學習興趣：
1.培養學生學習興趣應注意五點：
①知識的準備是學習興趣產生的基礎；②保護學生的好奇心和求知欲；③在實踐活動中培養學生興趣；④依據學生的個性特點培養學生的興趣；⑤在教學中要將直接興趣和間接興趣相互結合。
2.如何激發學生的學習興趣：
①做可能獲得成功的事；②激勵學生產生對學習的期望心理；③使學生產生愉快感；④進行難度適中的教學；⑤教學要保持新鮮感。
（五）利用學習反饋和學習評定：
反饋：指某一系統將信息輸出后，將其作用的結果返回原系統，用以控制調節它所輸出的信息。
（六）利用學習競賽和獎懲激發學習動機：
（七）與學生簽訂協議：
（八）在課堂教學中合理使用激發學生學習動機的技巧。
激發和培養學生學習動機的條件：
1.當學生具備學習動機而未被激發時，激發學習動機需要它在學生的整個學習動機結構中居重要地位；2.學習必須勝任學習任務；3.學生應有學習成功的期望。
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