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外國教育史
一、考查目標
1、掌握外國教育思想和制度發展的基本史實，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發展的線索。
2、了解外國教育史的基本文獻，認真閱讀和理解國外名著。
3、能運用歷史方法和知識分析教育現象。
4、通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養熱愛教育
事業、熱愛祖國和人民的情感。
二、考查范圍
一、古希臘教育
(一)古風時代的教育
斯巴達教育。雅典教育。
(二)古典時代的教育
1、“智者派”的教育活動與觀念。
2、蘇格拉底的教育活動與思想：美德即知識;“蘇格拉底方法”。
3、柏拉圖的教育活動與思想：學園;學習即回憶;《理想國》。
4、亞里士多德的教育活動與思想：呂克昂;靈魂論;自由教育。
二、古羅馬教育
(一)共和時期的羅馬教育
(二)帝國時期的羅馬教育
(三)古羅馬的教育思想
1、西塞羅的教育思想
2、昆體良的教育思想
三、西歐中世紀教育
(一)基督教教育
1、基督教教育的機構與內容
2、基督教教育的特點
(二)世俗教育
1、宮廷學校
2、騎士教育
3、城市學校與行會學校
4、中世紀大學
(三)拜占庭和阿拉伯教育
1、主要教育機構
2、歷史影響
四、文藝復興時期的教育
(一)人文主義教育家
1、弗吉里奧;2、維多里諾;3、伊拉斯謨;4、莫爾;5、蒙田
(二)人文主義教育的特征、影響和貢獻
五、宗教改革時期的教育
(一)新教的教育思想與實踐
1、馬丁·路德的教育實踐與思想
2、加爾文的教育實踐與思想
(二)天主教教育
1、耶穌會學校
六、歐美主要國家和日本的教育發展
(一)英國教育的發展
公學;貝爾-蘭開斯特制;1870年《初等教育法》(福斯特法);《巴爾福教育法》;《哈多報告》;《1944年教育法》;《1988年教育改革法》。
(二)法國教育的發展
啟蒙運動時期國民教育設想;《帝國大學令》與大學區制;《費里教育法》;《郎之萬一瓦隆教育改革方案》;1959年《教育改革法》。
(三)德國教育的發展
國民教育的興起;巴西多與泛愛學校;實科中學;柏林大學與現代大學制度的確立;德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育;《改組和統一公立普通學校教育的總綱計劃》。
(四)俄國及蘇聯教育的發展
彼得一世教育改革;《國民學校章程》;蘇聯建國初期的教育管理體制改革;(2)《統一勞動學校規程》; 20世紀20年代的學制調整和教學改革實驗;20世紀30年代教育的調整、鞏固和發展。
(五)美國教育的發展
殖民地普及義務教育;賀拉斯•曼與公立學校運動;《莫雷爾法案》;六三三學制;初級學院運動;《國防教育法》;《中小學教育法》;生計教育;恢復基礎運動;《國家在危機中》。
(六)日本教育的發展
明治維新時期教育改革;軍國主義教育體制的形成和發展;《教育基本法》和《學校教育法》;20世紀70-80年代的教育改革。
七、歐美教育思想的發展
(一)夸美紐斯的教育思想
論教育的目的和作用;論普及教育、泛智學校、統一學制及其管理實施;論學年制和班級授課制;論教育適應自然的原則。
(二)洛克的教育思想
白板說;紳士教育。
(三)盧梭的教育思想
自然教育理論及其影響;公民教育理論。
(四)裴斯泰洛齊的教育思想
教育實踐活動;論教育目的;論教育心理學化;論要素教育;初等學校各科教學法;教育與生產勞動相結合。
(五)赫爾巴特的教育思想
教育思想的理論基礎;道德教育理論;課程理論;教學理論;赫爾巴特教育思想的傳播。
(六)福祿貝爾的教育思想
教育適應自然原則;幼兒園;恩物;作業。
(七)斯賓塞論教育
生活準備說;知識價值論;科學教育論;課程論
(八)馬克思和恩格斯的教育思想
對空想社會主義教育思想的批判繼承;論人的全面發展與教育的關系;論教育與生產勞動相結合的重大意義。
(九)19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗
新教育運動歷程;新教育運動中的著名實驗;梅伊曼、拉伊的實驗教育學;凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論;蒙臺梭利的教育思想;進步教育運動歷程;昆西教學法;有機教育學校;葛雷制;道爾頓制;文納特卡計劃;設計教學法。
(十)杜威的教育思想
論教育的本質與目的;論課程與教材;論思維與教學方法;論道德教育;杜威教育思想的影響。
(十一)現代歐美教育思潮
改造主義教育;要素主義;永恒主義;新行為主義教育;結構主義教育;終身教育思潮;現代人文主義教育思潮。
(十二)蘇聯教育思想
馬卡連柯的教育思想;凱洛夫教育學體系;贊科夫的教學理論;蘇霍姆林斯基的教育理論。
主要參考書目：
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2008年。
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